¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?
Las tecnologías de la información se encuetran presentan a lo largo de nuestra vida cotidiana, en la familia, el trabajo y en las escuelas no es la excepción. Sin embargo, no siempre ha sido así; dichas tecnologías han evolucionado y en la actualidad se han insertado con más fuerza en el ámbito escolar para contribuir al desarrollo del proceso de aprendizaje y enseñanza en sus diferentes modalidades educativas: presenciales y a distancia.
Conozcamos un poco acerca de esta evolución y sus efectos en las organizaciones educativas.
Chambers (1993) citado por Soler (2009) menciona que en la época de los 50 se desarrollaron sistemas mécánicos basados en los principios de repuesta activa, sin embargo estos sistemas tuvieron varias limitaciones; ya en los años 60 se hicieron grandes contribuciones a la enseñanza, un ejemplo de ello fueron las computadoras con base en los sistemas de enseñanza automatizada, Ruiz (1996) citado por Soler (2009), conocida como enseñanza programada.
En los ultimos años se han tenido avances muy importantes y significativos como el desarrollo de las técnicas de inteligencia artificial, software muy avanzados que permiten mejorar los procesos educativos.
Un momento importante en la aplicación de la tecnología en los procesos docentes lo constituye el desarrollo de las redes de información, que ofrecen herramientas como la Word Wide Web, los motores de búsquedas, el correo electrónico, las herramientas para la discusión y la conferencia, para el trabajo en grupo y de colaboración, así como las tecnologías de presentación multimedia que hacen posible el desarrollo de comunidades de aprendizaje a través de la comunicación entre personas ubicadas en diversas partes del mundo de manera relativamente poco costosa (Lucero,2004)
Las tecnologías de la información obligan a modificar la organización de la educación, porque crean entornos educativos que amplían considerablemente las posibilidades del sistema, no solo del tipo organizativo sino también de transmisión de conocimientos y desarrollo de destrezas, habilidades y actitudes. La clave está en transormar la información en conocimiento y este, en educación y aprendizaje significativo (Ruiz,1996). Y para desarrollar estos aprendizajes significativos el alumno debe construir el conocimiento de tal manera que a través de técnicas como: ambientes de modelación, hipermedia, simulación por computadoras, ambientes de mapas conceptuales, ambientes colaborativos y todas aquellas que permitan que el alumno a través de la tecnología apoye el pensamiento creativo, el autoaprendizaje, el compromiso, la respponsabilidad, la participación, la organización, el crecimiento individual y grupal(Stojanovic, 2002).
¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
El aprendizaje combinado es conocido también como blended-learning, este se caracteriza por combinar modalidades de enseñanza presencial y a distancia bajo el aporte que dan las nuevas tecnologías de información y comunicación, esta modalidad de aprendizaje presenta varias ventajas: amplio contenido pedagógico y fácil acceso al conocimiento y mayor flexibilidad en dicho acceso, permite la interacción social, representa un bajo costo y es de fácil revisión.
Este tipo de aprendizaje puede lograr grandes avances educativos al autorregular el aprendizaje y a su vez integrar las TIC para estar al día de los avances del momento.
¿Por qué es importante tomar en cuenta los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?
Alonso (1994) citado por la revista Interamenricana de Educación menciona que los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos que sirven de indicadores relativamente estables de que los discentes perciben, interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. Y es a través de estos estilos que los alumnos perciben su realidad; si se presenta la información atendiendo a los diferentes campos perceptivos se puede tener más probabilidades de éxito ya que su aprendizaje será más efectivo, pero es indispensable no solo tomar en cuenta los estilos de aprendizaje del alumno sino también los diferentes estilos de enseñanza que entran en juego.
No se trata de darles gusto a todos los alumnos sino de adaptar la forma de enseñar tomando en consideración las diferencias del alumno y sus distintas formas de captar la información.
En los ambientes que usan tecnología es impportante tomar en consideración su estilo porque a partir de ello se seleccionará una serie de estrategias y material para lograr el aprendizaje del estudiante. En el e-learning o en la educación a distancia a través de las TIC entran en juego todos los sentidos para captar la información y asimilarla hasta lograr el aprendizaje.
Referencias:
- Revista Iberoamericana de Educación. Consultado de http://www.rieoei.org/expe/2863soler.pdf en 22 de febrero de 2010.
- Manual de blended-learning. Consultado de http://www.publicationshare.com/grahamintro.pdf en 23 de febrero de 2010.
- Estilos de aprendizaje y e-learning. Consultado de http://www.um.es/ead/red/7/estilos.pdf en 24 de febrero de 2010.
